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SOCIEDADE
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Agrupamentos escolares do concelho preparados para o ensino à distância
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Para cada turma, as equipas pedagógicas estabelecem uma mancha horária semanal fixa ou flexível
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Com o regresso presencial às escolas cancelado definitivamente para as crianças do pré-escolar, do ensino básico (do 1º ao 9º ano de escolaridade) e também dos alunos do 10º ano do ensino secundário (exceptuam-se até nova decisão os níveis do 11º e 12º anos, alvo de exames nacionais), os dois agrupamentos de escolas do concelho - AE de Arouca e AE de Escariz - têm em execução os Planos E@D - Plano de Ensino à Distância - estrategicamente pensado para permitir que todas as crianças continuem a aprender.
Com um Plano de Inovação aprovado pelo Ministério da Educação desde o início do ano lectivo, o AE Arouca, liderado pelo presidente da Comissão Administrativa Provisória, Agostinho Guedes, desenvolve o ano lectivo em dois semestres, tendo o primeiro terminado no final de Janeiro. O AE Escariz, dirigido pelo director Vitor Venceslau, mantém a divisão do ano escolar nos três períodos tradicionais, modalidade ainda em vigor na grande maioria dos estabelecimentos do país.Adaptação rápida a uma nova realidade educativa Os respectivos Planos E@D, que estão disponíveis nos sítios online dos agrupamentos, enquadram o contexto da intervenção com os alunos, definem o papel de articulação entre a direcção, as estruturas intermédias, os parceiros exteriores (autarquias, e outros) e os professores, as metodologias a seguir e os meios tecnológicos a mobilizar no contacto com os alunos, sendo que, a fim de evitar a dispersão de recursos, o AE Arouca deu prioridade ao Google Classroom e ao Google Meet, e o AE Escariz priorizou a plataforma Teams. Ambos os agrupamentos dispõem de uma equipa alargada de coordenação de todo o plano de ensino à distância de forma a atingir os objectivos propostos até ao final do ano escolar, considerando as actuais circunstâncias e as inevitáveis diferenças e limitações desta modalidade
face ao ensino presencial.
Para cada turma, as equipas pedagógicas estabelecem uma mancha horária semanal fixa ou flexível, composta de sessões síncronas e assíncronas, que prevê a adaptação da carga horária semanal de cada disciplina, a flexibilidade temporal na execução das tarefas e o respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem e de possibilidade de resposta dos alunos. A fim de colmatar carências de acesso às tecnologias de contacto com a escola, os agrupamentos, em colaboração com vários parceiros externos, procuram identificar e resolver os casos dos alunos que não dispõem dos meios necessários.
Uma nova realidade educativa, intensa e imprevista, que exigiu dos agrupamentos criar acções de formação rápida no ensino à distância para melhor capacitação dos seus docentes e que vai continuar a exigir destes mas também da parte dos alunos, dos pais e de toda a comunidade um esforço que visa manter a formação e a aprendizagens num contexto adverso em que as condições de sucesso
e de equidade não serão garantidas apenas por uma questão de disponibilidade de tablets ou computadores mas também pelo atendimento às condições de confinamento forçado dos intervenientes e às disposições socio-económicas (e psicológicas), que tendem a deteriorar-se e a afectar muitas famílias. MS 2020-04-27
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